“其实……苏峥说得对！”
就在同学点评苏峥的解释时，讲台上的吴院长突然说出这样一句话。
不少学生惊讶看着吴院长，眼神里隐隐带着不服气。
吴院长依旧一副风轻云淡的表情，不疾不徐道：“公元4世纪初，东晋时代已正式使用‘经济’一词，‘经济’一词是经邦、经国和济世、济民，以及“经世济民”等词的综合和简化，含有“治国平天下”的意思。”
突然扯出历史，学生们虽有疑惑，兴趣却更多了一些。
“古代名联中有这样一句“文章西汉双司马，经济南阳一卧龙”，这里面的经济就是经纶济世的含义。”
吴院长娓娓道来，明亮的眼睛中充满睿智光辉，“在古代，经济是知识分子的责任之一，而且是非常有深度、广度、高度的一个词语。”
“四书《大学》中的三纲八目是对做学问、做人的要求，八目中最高的要求就是‘治国平天下’，这就是古代‘经济’一词最为外向的表现。”
经济学系的学生有几个熟读历史？
吴院长这番话瞬间就把学生们引入求知状态。
苏峥连高中都没读过，吴院长说出来的这些东西对他来讲无异于天方夜谭，但不可否认，苏峥同样被吴院长这番话勾起了兴趣，想要听听吴院长对经济两个字的解释。
“刚才我已经说过了，每个人对经济学的作用和用都有不同理解，你们的理解是对的，苏峥的理解何尝不对？”
吴院长呵呵一笑，“你们的思想丰富，可以把经济学延伸想象到不同层次，只不过苏峥是从务实的角度出发罢了。真要论起来，你们刚才说的那些观点，都离不开具体手段的支撑。”
“呵呵呵……”
“吴院长上课比其他教授有趣多了。”
“唉，可惜只有这一节课。”
“想什么呢，能有一节已经很不错了，最起码知道了经济的出处，要不然学了四年经济学，都不知道经济的出处，说出去还不够丢人的呢。”
吴院长没有制止同学们的议论声，而是趁着同学们议论的时间，又在黑板上写下两个字。
虽然没有说话，但这一举动成功平息了教室内的议论声。
“从刚才你们表述的观点中不难发现，你们已经对自己未来的道路有了规划。”
吴院长审视看向众人，“无论是将来选择走仕途，还是一门心思做学问，你们现在学到的知识，以及未来形成的思想都需要有人把它们落实变现，只有落实变现才能证明你们心中所想是正确的、可取的。”
“如果没有人通过实际行动帮你们验证自己的思想和学问，你们的思想和学问就是一文不值的空想空谈。说好听点是理论知识丰富，说难听点就是纸上谈兵，如果是这样的话，你们学的经济于己于国还有用吗？”
“所以，务实这
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